zondag 10 mei 2020

Fijne Mama-dag!

Achter elke 

fantastische kleuter,

staat een 

fantastische Mama! 

Fijne Moederdag allemaal!

 

vrijdag 10 april 2020

Een tipje van PUK

Dag lieve vriendjes,

wij missen jullie enorm en weten jammer genoeg nog niet  wanneer we elkaar gaan terug zien.
Maar PUK heeft een ideetje om het gemis iets draaglijker te maken.

Misschien kunnen jullie samen met mama, papa, broer of zus.. eens kijken naar de foto's op de klasblog. En dan bedoelen we niet alleen de meest recente foto's, maar ook de foto's van een hele tijd terug, de eerste maanden van dit schooljaar bijvoorbeeld.

Zo zien jullie niet alleen de klasvriendjes terug op foto, maar kunnen jullie ook nog eens terugdenken aan wat we al allemaal hebben gedaan, samen in de PUK-klas!


Wij bekeken alvast een aantal albums...Doen jullie mee?

Lieve groetjes,

Juf Céline & PUK

Een dag met PUK!

Dag lieve vriendjes,

PUK wilde jullie graag tonen wat hij allemaal doet tijdens deze speciale periode. Daarom maakte ik wat foto's van wat PUK allemaal doet doorheen de dag. De foto's kunnen jullie hieronder bekijken.. Veel kijkplezier!


's Morgens vroeg.. en PUK probeert mij al te foppen. 
Hij verstopt zich onder zijn deken in de hoop dat ik hem niet zou vinden.. 
Helaas PUK, niet goed genoeg verstopt! 

Tijd voor ontbijt! 
PUK heeft geluk, vandaag krijgt hij een chocoladekoek als ontbijt. 
Nog een glaasje fruitsap erbij, en we zijn klaar voor de start van de dag. 

Na het ontbijt is het tijd om ons te wassen.
Het bad of de douche is te groot voor PUK, dus neemt hij een bad in de kleinere wastafel! 

Kleren aan en tijd om tanden te poetsen.. 

Tijdens de voormiddag probeer ik altijd wat te werken. Ik maak een puzzel of een schilderij. 
Ik prikte een tekening uit om mijn paasmandje te versieren.



Net als op school eet ik om 10u een stukje fruit. Ik mag zelf kiezen uit de fruitmand. 
Zien jullie wat er hier niet klopt? 

Soms doe ik ook een paar oefeningetjes met juf Céline. Ik probeer mijn naam te schrijven of leg de prentjes van klein naar groot.


Voor het eten, speel ik nog een gezelschapsspelletje met juf Céline. 
Het is een spelletje met een boomgaard en een raaf, en iets met het verzamelen van fruit. 
Misschien kennen jullie het ook?

Het is middag. 
En ik heb geluk, vandaag staat mijn lievelingseten op het menu.. 
Lekkere spaghetti!

Na de middag kan ik terug spelen. 
Het liefst speel ik met de dino's of bouw ik met de smartmax. 
Daar kan je echt hele leuke dingen mee maken!
Of ik speel verstoppertje met een heel speciaal, pratend ei. 





Bij juf Céline thuis is ook een vriendje waarmee ik vaak kan spelen. 
Het is een jongen en hij heet Noah. We rollen graag met de bal naar elkaar. 
En dan eten we een koekje, voor we buiten gaan spelen!


We hebben het geluk dat het meestal mooi weer is. 
Ik speel dan ook heel graag buiten in de tuin. 
De laatste dagen is het zelfs warm genoeg om met water te spelen. 
Juf Céline beloofde dat ze het kleine zwembad zou vullen.. 
 Maar ik was te ongeduldig en kroop al in het zwembadje voor er water in zat, oeps! 
 



Met zo'n mooi weer, vliegt de dag voorbij. 
Voor ik het weet is het tijd om terug naar binnen te gaan.
Daar doe ik nog even kinderyoga, samen met juf Lies.

 Het is alweer avond. 
Ik eet een boterhammetje en doe mijn pyjama aan. 
Voor ik ga slapen, kijk ik nog even naar de televisie. 
"Finding Dory" is mijn favoriete film!

Ik lees nog een verhaaltje en duik vervolgens in mijn bed.

Slaapzacht lieve vriendjes..

Hopelijk zien we elkaar snel terug! 

woensdag 25 maart 2020

Berre zorgt goed voor Fleur (stage juf Lies)

Na ons thema rond Ridders kregen wij bezoek van juf Lies in de klas, een stagiaire die normaal twee weken stage kwam doen in onze klas.

Zij werkte een thema uit rond het prentenboek "Berre zorgt goed voor Fleur". Daarbij stond het zorgen voor.. in de kijker.

Zorgen voor onszelf, zorgen voor elkaar, zorgen voor de dieren, zorgen voor de planten.. Maar ook zorgen voor ons materiaal en materiaal van een ander. Zorgen voor mensen rond ons die het niet zo gemakkelijk hebben. Lichamelijk zorgen voor elkaar (bv. relaxatiemoment) maar ook emotioneel zorgen voor elkaar (bv. lieve dingen zeggen tegen elkaar).

Tijdens de eerste twee dagen vertelde juf Lies het verhaal "Berre zorgt goed voor Fleur". Daarbij kwamen de eerste gesprekken naar voor: Wat is zorgen voor? Hoe kunnen we zorgen voor iets of iemand?

Verdiepen deed juf Lies in kleine groep. Ze had een doos bij waar twee kleurenmonsters inzaten: het gele / blije monster en het blauwe / triestig monster. Daarnaast zaten er allerlei foto's in die situaties uit het dagelijks leven schetsten. Juf Lies ging aan de hand van de foto's in gesprek met kleuters en probeerde elke foto bij het juiste monster te leggen.  Op het einde van dag één werden de foto's opgehangen in de kring.



Ook in de verschillende hoeken kwam het zorgen voor aan bod. In de boekenhoek werd er uitgebreid gewerkt aan het respect voor de hoeken. In de poppenhoek ging het over het dagdagelijks zorgen voor elkaar. Ook in de winkel werd er aandacht besteed aan het feit dat het niet voor iedereen gemakkelijk is om te kopen wat hij/zij wil. Daarbij werd verwezen naar de geeftafel die we eerder dit jaar organiseerden bij ons op school. 

Naast het zorgen voor, werd ook het verhaal op zich uitgewerkt in de klas. Er werd een liedje aangeleerd en het verhaal werd op verschillende manieren gebracht naar de kleuters: gewoon vertellen, poppenspel, vertellen zonder boek... 

De kleuters kregen de kans om met klei te werken en de vacht van één van de dieren uit het verhaal na te bootsen. Of ze konden een huisje maken met klei, gelinkt aan het verhaal. 


Naast dit alles deed juf Lies ook aanbod in de verschillende hoeken. In plaats van de computers, werd er op twee I-pads gewerkt. Aan de grijze tafel werden twee typemachines geplaatst, waar de kleuters heel enthousiast op reageerden! Er werden kleurplaten in thema voorzien in combinatie met de prikmatjes en de kleuters kregen de kans om te leren weven. 

Jammer genoeg moesten we door de corona-crisis al afscheid nemen van juf Lies. Het opschorten van de lessen in combinatie met de maatregelen op school zorgde ervoor dat ze haar tweede stageweek niet meer kon uitvoeren. We hadden een heel leuke week met haar in de klas en willen haar dan ook nog veel succes toewensen in de verdere studies en in de toekomst! 

Dank-u-wel juf Lies!

We hebben nog een aantal leuke foto's uit de stage van juf Lies, die kunnen jullie hier bekijken! 

maandag 23 maart 2020

Ridders, prinsessen, draken en kastelen...

Na ons thema rond ziek zijn, kwam de carnavalsperiode stilletjes aan dichterbij. De tijd waarbij het verkleden en fantaseren voorop staat. In onze koelkast (ideetjes van de kleuters) zat nog een thema die hier perfect bij aansloot: ons thema rond ridders en prinsessen werd geboren!

We startten ons thema met het gezamenlijk versieren en inrichten van onze klas. Onze klas werd ons kasteel en op onze eerste dag stempelden we samen de torens en de kantelen om aan onze klasdeur te hangen.

Onze poppenhoek werd aangevuld met verkleedkledij en andere accessoires die de kleuters uitnodigden om zich als een echte ridder of prinses te gedragen. Er lagen ridderkostuums, zwaarden, wapenschilden, helmen, stokpaardjes, prinsessenjurken, schoenen met hakken, juwelen... Maar ook ons dagelijks servies werd ingeruild voor een servies versierd met kralen en diamanten. De moderne attributen (bv. telefoon) werden weggehaald en de kinderen moesten zelf voor hun eten zorgen of inkopen gaan doen op de markt.


De gezellige zeteltjes in de boekenhoek maakten plaats voor onze riddertent waarin de kleuters heel wat plezier beleefden.

Aan de computer werden verschillende spelletjes in thema aangeboden. Er werden meerdere ridderkastelen aangeboden in de klas waarmee de kleuters uren speelplezier hebben beleefd. Er werden kleurplaten ingekleurd en dankzij Mats konden we ook een levensecht masker inkleuren en uitprikken. (Mats had een boekje mee waaruit ik de maskers mocht kopiëren). Aan het krijtbord werden er plannen aangeboden om stap per stap te leren om een prinses, een ridder of een kasteel te tekenen.

In de bouwhoek konden de kleuters verschillende foto's van kastelen vinden, net zoals informatieve boeken rond de verschillende soorten kastelen. Hierbij nodigde ik hen uit om zelf een kasteel te bouwen, volgens hun eigen plan en met hun eigen gekozen materialen. Aanvullend kregen ze dan playmobil-ridders om met hun eigen kasteel te kunnen spelen. 
Naast het bouwen van kastelen, gebruikten de kleuters hun fantasie ook om een eigen harnas, zwaard of helm te maken met de clicks. En dit zonder stappenplan of voorbeeld van de juf! Super om te zien! 

De kleuters knutselden een ridderhelm of een prinsessenhoed. We leerden aan de hand van verhalen hoe een ridder en een prinses groeten en legden het belang op de goede intenties van de ridders. Een ridder is er om anderen te helpen, en niet alleen maar om te vechten. Juf had ook een heel speciaal boekje mee over een ridderprinses, een meisjesridder. Bij een eerste brainstorm kon dit volgens de meerderheid van de groep niet maar na het vertellen van het verhaal zag ik in de klas toch ook steeds meer meisjesridders rondlopen! 


In de bewegingshoek werd een knikkerspelletje aangeboden. De kleuters moesten vanop afstand de knikker proberen in de poort te krijgen met het hoogst aantal punten. Via een scoreblad konden ze hun punten bijhouden.

Tijdens dit thema stonden de plaatsbegrippen (op, onder, naast, tussen, voor, achter...) en de rangtelwoorden (eerste, tweede, derde...) voorop. Ook hier deden we dus een aantal leuke spelletjes rond. 
Één van die spelletjes was dat één de juf een tafereel opbouwde, met een aantal kleuters in de hoofdrol, hier een foto van nam en vervolgens moest één kleuter die eventjes afgezonderd was het tafereel opnieuw opbouwen aan de hand van instructies gegeven door juf of vriendje uit de klas. 

Bij een ander spelletje hanteerden we hetzelfde principe maar gebruikten we kleine attributen uit de hoeken (bv. playmobilridder, paard...). Één kleuter bouwde een tafereel op achter gesloten schermen en gaf instructies aan een kleuter die aan de andere kant van het scherm zat zodat ze op een gelijk tafereel zouden uitkomen. 


De rangtelwoorden kwamen op een heel speelse manier aan bod. Bij het vormen van de rij, bij het uitdelen van de koeken en het kiezen van een hoek. Bij een groepsmomentje in de kring, legde de juf een lange rij blokken en was het de bedoeling om een zo hoog mogelijke toren te bouwen. Elke kleuter kreeg een gerichte opdracht van de juf, bv. neem de derde blok uit de rij en zet hem op de toren. De kleuters leefden zich enorm in en hapten naar adem telkens een nieuwe blok op de toren werd geplaatst..

Een ander spelletje rond de rangtelwoorden, die we ook in onze hoeken konden terugvinden, was een spelletje van Katrotje. Daarbij waren prenten van personages te zien en opdrachtkaarten. Ook hier moest één kleuter de opdrachtkaart verwoorden en een andere kleuter de personages in de juiste rij leggen. 

We leerden ook een dans die perfect binnen ons thema paste. Er werd gedanst op het liedje "Kleine Jan wil dansen" van minidisco. Dat liedje kunnen jullie hieronder beluisteren. Samen met juf Celestine maakte ik nog een video van het dansje maar ik bekijk nog even hoe ik dit met jullie kan delen. Misschien kan jullie het kleuter het dansje nog zonder ons voorbeeldfilmpje? Laat het liedje eens horen en hopelijk kan jullie kapoen jullie verrassen met onze aangeleerde danspasjes! 


Het was een heel leuk thema waarbij jullie kapoenen ook talrijk materiaal meebrachten van thuis. Dit hielp ons om het thema extra te laten leven in de klas. Bedankt hiervoor!

Meer leuke foto's uit dit thema kunnen jullie hier bekijken! Veel plezier!

zaterdag 15 februari 2020

Puk is ziek!

Na onze themaloze week, startten we ons thema rond "ziek zijn". Een thema die vanuit de kleuters zelf kwam en uiteindelijk een heel leuk thema bleek te zijn waar de kinderen zo betrokken mee bezig waren dat we 4 weken rond dat thema konden werken!

De eerste maandag van ons thema kwamen we in klas en zagen we dat Puk ziek was. Hij zat vol met rode stippen! Het bleek een besmettelijk iets te zijn want die avond gingen bijna alle kinderen van de klas naar huis met dezelfde rode stippen in hun gezicht!


Dit thema zetten we enerzijds de lichaamsdelen centraal. Op verschillende manieren leerden we onze lichaamsdelen kennen en benoemen. We toonden de lichaamsdelen op een prent, we zongen het liedje "hoofd, schouders, knie & teen" maar maakten daar ook andere varianten op. We maakten heel grote kindtekeningen en deden een spelletje waarbij we geblinddoekt lichaamsdelen moesten zoeken bij een ander. In de bewegingshoek lagen er dobbelstenen met prenten van lichaamsdelen waarbij de kleuters een voorwerp moesten leggen op elk lichaamsdeel die gedobbeld werd.


De woordkaarten met de lichaamsdelen werden nagelegd met onze letterdoos. Ook in de doktershoek werden aan de hand van onderzoeken en voorschriften de lichaamsdelen vaak gebruikt als woordenschat. In de bouwhoek gebruikten we de blokken om een silhouet van ons lichaam te maken en dat vervolgens af te werken met de ogen, een neus, onze mond....


Een andere focus tijdens dit thema was de begrippen meer/minder en bij het derde kleuter vooral ééntje meer/ééntje minder. Ook het manipuleren van hoeveelheden (tellen, bijdoen, weghalen..) stond hier centraal. Ook dit kwam in de verschillende hoeken uitgebreid aan bod. Met zoutdeeg werden pilletjes gemaakt waarbij ze dan in de apotheek de pillenpotjes konden vullen aan de hand van een opdrachtkaart.


Aan de roze tafel moesten de kleuters met een pincet en een dobbelsteen de pillenstrip zo snel mogelijk vol krijgen.


En tijdens een groepsactiviteit (en omdat de kleuters toch zó graag eens met echte pleisters wilden spelen) mochten de kleuters aan de hand van een dobbelsteen een aantal lichaamsdelen uitkiezen waar het kindje op de tekening pijn had en vervolgens het juist aantal pleisters op de wonde kleven.


We maakten een doktershoek in de klas. Daar hoorde natuurlijk ook een wachtkamer bij waarbij de kinderen die zaten te wachten in een boekje konden lezen. In de onderzoeksruimte van de dokter was (mede dankzij jullie!) heel wat materiaal voor handen waardoor ze elkaar konden onderzoeken met de stethoscoop, verbanden konden aanleggen, de temperatuur kon gemeten worden en de nodige spuitjes werden gezet. Alles was voor handen om een oogtest te kunnen doen en de dokter kon de patiënten de nodige voorschriften meegeven zodat de gepaste medicatie kon opgehaald worden in de apotheek. De kleuters hebben hier gedurende de 4 weken letterlijk uren speelplezier beleefd!


Tijdens dit thema kregen wij twee mama's op bezoek. De mama van Aude en de mama van Sverre werken beiden in de medische sector en kwamen langs in de klas om hun beroep toe te lichten.
De mama van Aude werkt als verpleegster in een ziekenhuis en kwam vertellen over wat een verpleegster allemaal doet en waar het grote verschil ligt tussen een verpleegster en een dokter. Ze bracht heel wat leuke spullen mee en had ook haar werkkledij (met de passende schoenen) aan. Een aantal kleuters werden in een verbandje gestopt en elke kleuter kreeg de kans om hun handen te ontsmetten met speciaal product.


De mama van Sverre werkt ook in een ziekenhuis, maar dan als kinesist. Aan de hand van een zelfgemaakte fotoreportage kwam zij meer uitleg geven over wat een kinesist allemaal doet. Terwijl ze haar uitleg deed, begonnen heel wat kinderen te beseffen dat zij of een familielid al eens in aanraking kwamen met een kinesist en dat het hele gegeven dus toch wel iets herkenbaar was. Na de fotoreportage gingen we in de kring zitten en deden we samen met de mama van Sverre nog een aantal typische oefeningen.


Er kwamen nog een aantal andere leuke activiteiten voorbij. Zo werd de plasticine aangeboden en moesten de kinderen de pillen naar grootte en vorm namaken op de kaarten. Er werden heel wat tekeningen gemaakt. Met ijzerdraad en rietjes konden de kinderen een stethoscoop maken. Of ze kozen ervoor om een zelfportret te maken, maar dan de verkouden versie met de nodige zakdoek erbij! Met gekleurd zoutdeeg werden pillen gemaakt en vervolgens kozen alle kleuters waarvoor zij pillen hebben gemaakt. Het juiste etiket werd op het potje bevestigd. Aan het krijtbord konden de kinderen aan de hand van een stappenplan een dokter, verpleegster of ambulance tekenen.

De laatste week van ons thema werkten we specifiek rond het skelet en de röntgenfoto's. We leerden wat een röntgenfoto is en waarvoor dat wordt gebruikt. We probeerden zelf op de foto's te zien wanneer een bot gebroken was en wanneer niet. De röntgenfoto's werden ook in de doktershoek betrokken.


Aan de oranje tafel werd een skelet-dobbelspel gelegd waarbij de kinderen zo snel mogelijk moesten proberen om hun skelet te vervolledigen.
Als kroon op het thema kregen we in de klas ook een echt skelet op bezoek. De kinderen waren enorm verwonderd en hebben het skelet uitgebreid bestudeerd!


We hadden ook een röntgen-skelet-puzzel in de klas. Iets die de juf had proberen op te lossen maar daar duidelijk niet in was geslaagd. De armen, benen, bekken... Heel wat lichaamsdelen zaten verkeerd! Gelukkig schoten de kinderen te hulp om het skelet toch op een juiste manier op te bouwen.

Het was een heel leuk, leerrijk thema waar ik als juf enorm van heb genoten, en hopelijk de kleuters ook. Er was heel wat materiaal voor handen van thuis waarvoor ik jullie graag wil bedanken. Ook nog een extra dankjewel aan de mama's van Aude en Sverre om op bezoek te komen tijdens ons thema. Meer leuke foto's van ons thema kunnen jullie hier bekijken!